Le principal impact positif réside dans la remobilisation des professionnels à travers des méthodes de travail convergentes et communes, dans le respect des identités professionnelles des différentes parties prenantes au sein d'un ITEP. Le fait de mutualiser les interventions auprès du public dans le cadre d'activités communes ou d'intervenir auprès des partenaires tels que l'EN, le sanitaire ou les partenaires associatifs, à travers une approche complémentaire et convergente, permet de redonner du sens aux pratiques éducatives, de favoriser l'échange d'informations entre le thérapeutique, l'éducatif et le pédagogique, en vue de répondre au mieux aux besoins et aspérités du public accueilli. Cette nouvelle pratique a permis de stabiliser l'équipe éducative et thérapeutique (impact significatif sur le turnover et taux d'absentéiste).
L'impact sur les personnes accompagnées est notable, dans la mesure où ces dernières adhèrent sensiblement mieux à l'offre de services proposée par l'ITEP. Le décloisonnement des professionnels et des temps avec ces derniers, à travers des activités communes, favorise l'adhésion des jeunes et permet, dans un second temps, à ces derniers de mieux se saisir des temps individuels qui peuvent leur être proposés, notamment du point de vue thérapeutique. Cela favorise leur compréhension du pourquoi de leur présence en institution et permet la construction d'un parcours plus fluide, comprenant l'ensemble des composantes de l'offre d'un ITEP.
D'un point de vue médico-économique, le maillage partenarial permet non seulement un meilleur suivi en lien avec les différents CMP et services sanitaires, mais favorise le bon déroulement des différents rendez-vous médicaux sur le territoire.
Le projet a pour principal impact de favoriser les pratiques dans leur transversalité. Cela implique pour chaque pôle de mieux appréhender les pratiques qui leur sont propres, de par leurs approches et leurs formations. Cela implique également d'amener les équipes pluridisciplinaires à trouver des points de convergence dans leurs pratiques, en vue d'établir des objectifs communs qui se retrouvent dans les Projets d'Accompagnement Personnalisé des jeunes accompagnés. Par ailleurs, cela permet de créer des ponts entre les identités professionnelles et de mettre au jour les aspects communs plutôt que les divergences. Ainsi, l'ensemble des professionnels se retrouve impliqué au sein d'activités communes, de transports communs, et cela favorise l'élaboration d'observations communes et dynamiques, en faisant ressortir le triptyque thérapeutique, éducatif et pédagogique.
